Током  „Дечје недеље“, библиотекарке Милица Раденковић и Олга Јеринић, у сарадњи са вероучитељем Мирославом Василијевићем, припремили су и представили ученицима 5/1, 5/2 и 6/3  презентацију под називом Од бајки до кликова – Како медији обликују дечји свет.

   Са аспекта медијске писмености тема је од изузетне важности јер помаже деци да схвате како и на који начин медијски садржаји утичу на њихово схватање света, поимање добра и зла, а самим тим на формирање  ставова и  вредности.  У ери у којој су деца све изложенија друштвеним мрежама и дигиталним медијима, критичко размишљање о томе шта је позитиван, а шта негативан утицај постаје кључно.

    Тема Од бајки до кликова – Како медији утичу на формирање свести деце директно се повезује са веронауком и духовним вредностима јер наглашава значај развијања јасне разлике између добра и зла у дечјој свести. Као што веронаука учи о моралним вредностима и праведности, оваква едукација о медијима помаже деци да препознају како медији могу суптилно да обликују њихове ставове и вредности.

    Почетак презентације осветљава замену педагошких чинилаца –  књига, које су у прошлости имале централну улогу у животима деце и друштвених мрежа и различитости и понекад, упитности њихових садржаја.

    Поред тога што друштвене  мреже пружају огромне могућности за размену знања и стицање нових вештина, скренута је пажња на опасности које тај медиј носи уколико се не користи правилно.

    У презентацији је кроз јасне примере јунака старијих и новијих цртаних филмова као и јунака најактуелнијих игрица, приказана  честа замена теза добра и зла. Уз навођење наставника, ученици су приметили да су многи негативни ликови на друштвеним мрежама и игрицама које су код деце презаступљене, представљени  као  моћне, „кул“и допадљиве личности са јаким лидерским особинама, али и врло упитним циљевима пред собом. Такви нови „хероји“ носе у себи агресију, смрт, деструкцију, мимику и гестикулацију коју један позитиван јунак никако не би смео да има а дете у глави, срцу и души никако не би смело да утисне такав пример „позитивног“ јунака.

    У процесу поређења старих и нових јунака који су пажљиво одабрани за час,  ученици су запазили  да  амбијент у којем се такви „позитивни“ јунаци налазе  је најчешће мрак и својеврсна апокалиптична атмосфера. Музика која прати такве игрице и цртане филмове је такође агресивна и мрачна као и њени актери. Ученицима је предочено да изложеност таквим садржајима  смањује осетљивост на насиље  па добијамо усвајање и пренос негативних образаца понашања, намера, мимике и гестикулације из иреалног света у реалан свет.